Der gennemføres et årligt pædagogisk tilsyn i alle dagtilbud - også i børnehaven i Søllested Landsbyordning. I lige år er tilsynet varslet og i ulige år er det uvarslet. Tilsynene foretages af en ekstern konsulent.
Formålet med det pædagogiske tilsyn er både at kontrollere, at dagtilbuddene efterlever gældende lovgivning og kommunale mål og rammer, og at understøtte den fortsatte faglige kvalitetsudvikling.
Det pædagogiske tilsyn har dog først og fremmest som formål at sikre, at alle dagtilbud drives og praktiseres i overensstemmelse med gældende lovgivning og Lolland Kommunes strategier og politikker på området. Der er derfor en tæt kobling mellem det pædagogiske tilsyn, dagtilbudsloven, dagtilbudsstrategien og Den sammenhængende Børnepolitik.
Det seneste tilsyn i Søllested Landsbyordnings børnehave blev foretaget den 15. maj 2023.
Anbefalinger
Der blev ved tilsynet den 14. marts 2022 anbefalet i et udviklingsperspektiv at have fokus på:
- Beskrivelse af hverdagens opbygning som grundlag for en evalueringskultur, der kan dokumentere sammenhængen mellem de pædagogiske læringsmiljøer og børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse.
- Styrke sprogarbejdet i hverdagspraksis, med flere turtagninger, flere undersøgende dialoger og spørgsmål til børneperspektiv, og langt mere begrebsarbejde i alle hverdagens dialoger.
- Tydeligere fokus på mål for børnenes læring i aktiviteter, så aktivitet ikke bliver målet i sig selv, men et læringsrum, der understøtter børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse.
- Styrke måltidspædagogikken med generel fokus på børnenes deltagelsesmuligheder, læring og udvikling.
Status:
Anbefalingerne er blevet drøftet på personalemøder herunder faglige drøftelser af hvad man ønsker at ændre og hvorfor det i et fagligt perspektiv er vigtigt. Der er arbejdet med at opretholde struktur dagtilbud kan stå inde for, synliggøre disse, så det er tilgængeligt for både kollegaer og børn, herunder at de nye kollegaer kan forstå mening med de pædagogiske strukturer.
Dagtilbud har styrket arbejde med konkreter, der inviterer børnene ind i dialogerne, piktogrammer for dagens opbygning. Der har desuden været en studerende, der har bidraget til at implementere positioneringer.
Det anbefales derfor i et udviklingsperspektiv:
At fastholde arbejdet med de eksisterende anbefalinger.